TDAH - La boîte à outils (Édition revue et augmentée) – Catalogue

Quebec publishers

Vous pensez que votre enfant a un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)? Alors ce livre est pour vous!Quels sont les signes qui permettent de détecter le TDA/H? À qui doit-on s’adresser pour que son enfant soit évalué et quelles sont les démarches à suivre? Une fois le diagnostic confirmé, comment prendre une décision éclairée concernant la médication?Découvrez des outils pour apprendre à l’enfant présentant un TDA/H à :
- Ne rien perdre;
- Ne rien oublier;
- S’organiser;
- Être moins agité;
- Rester concentré pendant les cours ou les devoirs;
- Gérer son impulsivité;
- Diminuer sa colère;
- Mieux vivre ses émotions;
- Maîtriser son anxiété;
- Etc.

Ariane Hébert nous offre ici une version bonifiée de son ouvrage à succès, à la fine pointe des recherches sur l’évaluation et le traitement de ce trouble. Vous y retrouverez ses stratégies et trucs concrets, faciles à mettre en pratique et ayant fait leurs preuves, qui vous permettront d’intervenir adéquatement.Ponctuée de faits vécus, cette boîte à outils est sympathique et stimulante. Elle sera à coup sûr une aide précieuse pour les parents… et les enfants!

Table of contents
Page couverture avant	1
Page des crédits	2
Page titre	3
Sommaire	7
Introduction	11
Le TDA/H en bref	13
Quand l’alarme a sonné…	19
Passons à l’évaluation	39
Je dis quoi à mon enfant ?	40
Ça va se passer comment ?	41
Récapitulatif des étapes de l’évaluation clinique du TDA/H	45
Et après, dois-je le faire réévaluer ?	47
La médication et les autres stratégies d’intervention	49
La médication	51
Les sortes de médicaments	53
L’introduction du médicament	55
Les effets secondaires	61
L’effet zombi	62
Interrompre la médication	64
À vie, la médication ?	65
Les autres solutions	68
Se concentrer : rester attentif	71
Les devoirs	72
Rester mobilisé	79
Les activités quotidiennes	93
Exit les écrans !	99
Fiche récapitulative Se concentrer : rester attentif	100
S’organiser	103
S’organiser pour ne rien perdre	103
S’organiser pour ne rien oublier	106
S’organiser pour prévoir	110
S’organiser pour ne pas s’ennuyer	112
Fiche récapitulative S’organiser	114
Se calmer : gérer l’agitation motrice	115
Bouger pour se préparer	116
Bouger sans déranger	118
Bouger pour se dépenser	121
Arrêter de bouger	123
Fiche récapitulative Se calmer : gérer l’agitation motrice	125
Se contenir : contrôler ses émotions et ses comportements	127
La colère, l’anxiété et l’impulsivité	127
Les stratégies comportementales	140
Résoudre les problèmes	150
Communiquer	152
Fiche récapitulative Se contenir : contrôler ses émotions et ses comportements	155
Se faire aider : les interventions nécessaires pour enrayer les comportements indésirables	159
Renforcer	160
Choisir ses combats	163
Éduquer sans colère	166
Intervenir par paliers	168
Être constant et cohérent	170
Fiche récapitulative Se faire aider : les interventions nécessaires pour enrayer les comportements indésirables	174
Collaborer : les stratégies en milieu scolaire	175
Fiche récapitulative Collaborer : les stratégies en milieu scolaire	179
En conclusion	181
À propos de l’Autrice	185
Couverture arrière	192