Comprendre les dessins de mon enfant

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  • Quebec publishers

"Les dessins d'enfant ont toujours intrigué et fasciné les parents et les éducateurs. Certains croquis interpellent, laissent perplexe ou semblent constituer une véritable énigme à résoudre. Que révèle le dessin de cet enfant ? Que vit celui qui l'a imaginé et produit ?

Dessiner est un geste spontané qui répond à une intention précise. Cela est d'autant plus vrai pour les enfants, qui ne peuvent pas encore s'exprimer clairement avec des mots, verbalement ou par écrit. Entrer dans le symbolisme du dessin, c'est capter l'instantané, le moment présent, l'émotion d'un enfant qui se terre dans son esprit. La compréhension de cette forme d'expression est un moyen privilégié de communiquer plus profondément avec l'âme enfantine.

Les outils proposés dans cet ouvrage vous permettront de saisir l'intensité dont s'imprègne chaque dessin, en plus de resserrer le lien tissé entre votre enfant et vous. Bien informé, vous serez à même de voir au-delà de l'aspect pictural d'un croquis. Dans ce livre, vous trouverez tout le matériel nécessaire pour regarder les dessins d'enfants sous un autre angle : choix de papier, des couleurs et de la technique (encre, gouache, fusain, crayon à mine); emplacement et dimensions du dessin; symbolique, etc.

Il n'en tient qu'à vous pour que cette lecture soit inspirante et favorise des relations encore plus harmonieuses avec vos enfants ou ceux que vous côtoyez !"

Table of contents

Table of contents
Comprendre les dessins de monenfant 1
REMERCIEMENTS 7
TABLE DES MATIÈRES 8
INTRODUCTION 11
1- L’ÉVOLUTION DU DESSINCHEZ L’ENFANT 15
UN DESSIN VAUT MILLE MOTS 15
DE DIX-HUIT MOIS À DEUX ANS 18
DEUX ANS 20
TROIS ANS 22
QUATRE ET CINQ ANS 24
SIX ANS ET PLUS 25
2- RÈGLES D’OR À APPLIQUER FACE AUX DESSINS D’ENFANTS 29
ACCUEILLIR LE DESSIN TEL QU’IL EST 29
APPRÉCIER LE DESSIN AU-DELÀ DE L’ESTHÉTIQUE 29
ÉVITER D’INTERVENIRDANS LE DESSIN DE L’ENFANT 30
NE RIEN PRÉSUMER QUANT À LA REPRÉSENTATION DU DESSIN 34
NE PAS DEMANDER À L’ENFANT DE JUSTIFIER SON DESSIN 36
INVITER L’ENFANTÀ RACONTER SON DESSIN 36
NE PAS COMMUNIQUER À L’ENFANT VOS OBSERVATIONS ET VOS CONCLUSIONS 37
3- OBSERVATION DU DESSIN : QUOI REGARDER 38
CHOIX DU PAPIER À DESSIN 38
CHOIX DES CRAIES ET DES CRAYONS 39
LA PREMIÈRE IMPRESSION 40
PRÉDOMINANCE DU MOUVEMENT OU DE LA FORME 42
L’UTILISATION DE L’ESPACE 44
LA PRESSION DU TRACÉ 53
LES OUBLIS MAJEURS 55
LES ÉLÉMENTS RÉPÉTITIFS 58
LES ÉLÉMENTS INUSITÉS 59
4- INTERPRÉTER AVEC JUSTESSE 62
TENIR COMPTE DU CONTEXTE DANS LEQUEL LE DESSIN A ÉTÉ RÉALISÉ 62
CONSIDÉRER L’ÂGE DE L’ENFANT 68
NE TIRER AUCUNE CONCLUSIONSUR LA BASE D’UN SEUL DESSIN 68
QUAND DOIT-ON S’INQUIÉTER ? 69
QUE FAIRE ? 71
LES DICTIONNAIRES DE SYMBOLES : MISE EN GARDE 72
5- LE DESSIN DE PERSONNAGES 75
6- LE DESSIN DE LA FAMILLE 85
7- LE DESSIN DE LA MAISON 95
LES FENÊTRES 97
LA PORTE 98
LA CHEMINÉE 99
8- LES SYMBOLES 101
LES FORMES ÉLÉMENTAIRES 102
LES FIGURES GÉOMÉTRIQUES 103
LES COULEURS 104
LES SYMBOLES NATURELS 111
9- ARTISTE EN HERBE 119
LIVRE À COLORIER OU FEUILLE BLANCHE ? 119
RECUEILLIR LES DESSINS D’ENFANTS :MÉTHODOLOGIE SUGGÉRÉE 124
SAVIEZ-VOUS QUE... 125
CONCLUSION 126
BIBLIOGRAPHIE 128
À PROPOS DE L’AUTEURE 132